Evolución - Preguntas y respuestas: Naturalismo

¿En qué se diferencian la enseñanza de la creación y la de la evolución?

Tanto la enseñanza de la evolución como la de la creación son conceptos amplios, que representan un espectro amplio de distintas posiciones especiales. Acá se refiere con el término de la "enseñanza de la creación", que el mundo fue llamado a la vida por la palabra creacionista soberana de Dios y que especialmente los tipos básicos de seres vivos fueron creados en forma terminada, pero con la facultad de adaptarse, también el ser humano como tipo básico propio separadamente de los animales. De acuerdo con la enseñanza de la creación bíblica, la que es explicada acá, fueron creados los seres vivos al mismo tiempo en la semana de la creación, y la creación es jóven (en la magnitud en el área de aprox. 10.000 años). Esta comprensión creacionista es calificada a menudo como "creacionismo".

La "enseñanza de la evolución" debe incluir, que todos los seres vivos proceden de precursores simples, que resultaron de procesos naturales en sustancias inertes (más en el artículo Fundamentos de la enseñanza de la evolución). Los seres vivos fueron transformados en un período de algunos millares de años por procesos naturales y divergieron en la conocida variedad de formas. En el artículo Evolutionsparadigma und Naturwissenschaft y otros artículos de Genesisnet se utiliza también el término "paradigma de la evolución".

La enseñanza de la creación y de la evolución se diferencian por tanto en los siguientes puntos esenciales:

• Concepción del orígen. La enseñanza de la creación considera un comienzo complejo, con un universo estructurado y tipos básicos listos y polivalentes (respecto al término "polivalencia" ver Genetisch polyvalente Stammformen von Grundtypen). Según la enseñanza de la evolución, el comienzo fue no estructurado.
• Edad del cosmos. Según la enseñanza de la creación bíblica tenemos que ver con un cosmo reciente, mientras que en la enseñanza de la evolución con un cosmos viejo.
• Mecanismos de evolución. Según la enseñanza de la evolución fue por medio de mecanismo naturales que se produjo la variedad compleja de seres vivos (aumento de la complejidad, desarrollo mayor, macroevolución). Según la enseñanza de la creación se mueven las transformaciones en el marco de la microevolución, que es clasificada en forma cualitativamente diferente a la macroevolución (Mikro- und Makroevolution). Transformaciones sólo son tomados como posibles en el sentido de adaptación, especialización y agotamiento de potencial genético previamente establecido.

La enseñanza de la creación y de la evolución caracterizadas de esta manera tiene en común, que existen posibilidades de desarrollo del tipo microevolutivo. A esto también corresponden Artbildung, la capacidad de adaptación, la capacidad de especializarse y la capacidad de agotar potenciales genéticos latentes (=hier: Im Ergbut „versteckte", angelegte).

Traducción: Anita Behn, 13.11.2013

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Autor: Reinhard Junker

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